Noen tanker om LK06, variasjon og skolebibliotek

Forskningsrapportene er interessant lesning, og gir oss et lite innblikk i de ulike utfordringene skolene står overfor ved implementering av nye reformer og læreplaner. Skolenettet.no har lagt ut veiledninger til Kunnskapsløftet som gir en fin oversikt over LK06, sier litt om hva som er nytt, hvordan de nye læreplanene er bygd opp og hvordan man kan jobbe lokalt med disse.

Kunnskapsløftet legger opp til stor grad av frihet for lærerne og den enkelte skole, og iflg. NF-rapport 3/2010 " På veg fra læreplan til klasserom" ligger det en klar intensjon om variasjon i arbeidsmåte og metode i den nye læreplanen. De fleste lærerne i undersøkelsen er veldig positive til dette. Samtidig er det interessant å lese at lærerne er ganske delt i sitt syn på hvorvidt den såkalte metodefriheten faktisk fører til mer variert undervisning. Noen føler at undervisningen blir mer lærerstyrt fordi de kan velge bort f. eks. tema- og prosjektarbeid, og mener det kan medføre mindre fokus på tverrfaglig samarbeid og "ansvar for egen læring".

Lærerens fagkunnskaper og formidlingsevne er viktig for elevers læring. Det samme er evnen til å motivere og se den enkelte elevs behov og forutsetninger. I den sammenheng kan man da kanskje si at variasjon er nødvendig for læring. Det å kombinere tradisjonell lærerstyrt undervisning med mer frie arbeidsmetoder er viktig for å nå alle. Siden vi har ulike forutsetninger for å lære, trenger noen elever i større grad en mer praktisk tilnærming til stoff, mer variert undervisning og nye arenaer å lære på, også utenfor klasserommet.

Skolebiblioteket bør være en slik arena. Ved å bruke skolebiblioteket som arena for læring får elevene flere måter å tilegne seg fagstoff på, og det gir lærerne en mulighet til å variere undervisning og arbeidsform. Bibliotekbruk kan være med å fremme grunnleggende ferdigheter som f. eks lesing og digital kompetanse, og bibliotekaren kan bidra til å utvikle elevenes informasjonsskompetanse ved å lære dem å søke i og vurdere ulike informasjonkilder. I ST har vi fortsatt en veg å gå når det gjelder å integrere bibliotekene i skolens pedagogiske virksomhet, men det jobbes med saken og fylkesbiblioteket, i samarbeid med skolebibliotekarer og representanter fra skolene, utarbeider nå en plan for bibliotekvirksomheten i de videregående skolene.